В статье в соответствии с результатами исследования представлена подборка онлайн образовательных ресурсов, позволяющих повысить качество знаний и мотивацию учащихся школы к изучению предмета, биология. Авторы приводят в статье данные международных исследований, проведенных в Малайзии, Испании, России, Нигерии и проверенные на собственном педагогическом опыте ресурсы, приемлемые для учащихся различных возрастных групп. Описанные в статье ресурсы подходят для использования как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В статье описаны следующие онлайн ресурсы: Learnis.ru, Kahoot, Quizlet, CoreApp, YouTube. Эффективность применения данных ресурсов подтверждается статистическими данными, полученными в результате исследования, проведенного в общеобразовательной школе города Павлодара. Исследование показало, что применение на уроках вышеперечисленных ресурсов повышает качество знаний учащихся в 1,8 раз.

10.52301/1684-940X-2024-3-60-67

2024

Выпуск 3

В статье проводится морфофункциональный анализ конечностей трагоцерин из метонахождения «Гусиный перелет». Материал представлен фрагментами большеберцовой кости, таранной и пяточными костями, а также фалангами пальцев различной сохранности. Анализ морфологических особенностей строения костей проведен в сравнении с ранее изученными видами трагоцерин из Севастополя, Тараклии и Новоукраинки. Изучение морфофункциональных особенностей скелета позволяет раскрыть основные направления эволюционных изменений вымерших животных и на основании адаптивных признаков восстановить их происхождение, развитие и среду обитания. Наиболее диагностичными в изучении древней палеосреды являются зубы, так как они указывают на пищевые особенности животного. Однако немаловажное значение при этом имеют и конечности. В статье мы останавливаемся на отдельных, доступных для изучения морфологических признаках конечностей трагоцерин, отражающих те или иные адаптации, раскрывающие направления эволюционного развития, экологические особенности животных и особенности, указывающие на их систематическое положение. В результате нами установлено, что кости изучаемых трагоцерин более массивны, это дает нам право предположить о влажном климате в период их существования. Так как в гиппарионовой фауне Прииртышья обитали несколько видов трагоцерин, нами также были найдены доказательства их присутствия по разнородности костей конечности и различий в их строении. В строении метаподий, как самых диагностичных костях конечносней, были обнаружены различия. Так, невогнутая форма тела и почти округлая форма диафиза говорит о прыжково-скоростном типе движения т.е. об обитании на открытых пространствах. А вогнутая по всей длине задняя поверхность диафиза и овальная форма поперечного среда – о способности к одиночным прыжковым элементам в ходьбе, а значит об обитании в залесенных участках ландшафта. Первых мы относим к трагоцерусам, вторых – к миотрагоцерусам.

10.52301/1684-940X-2024-3-8-22

2024

Выпуск 3

Бұл зерттеу Павлодар облысы қазақ орта мектебінің 7-сынып оқушыларына биологияны оқытуда компьютерлік технологиямен оқытудың тиімділігін зерттейді. Бақылау тобымен алдын-ала және кейінгі сынақтан өткен эксперимент оқушылардың екі тобына қолданылды, олардың біреуі компьютерлік оқыту технологиясына, ал екіншісі әдеттегі дәстүрлі оқыту әдісіне ұшырады. Оқушылардың мотивациялық сипаттамаларын бағалау үшін оқу материалдарының мотивациялық сауалнамасы пайдаланылды. Жиналған деректер сипаттамалық статистика, жиілік саны мен пайызы, орташа және стандартты ауытқу арқылы талданды. Нәтижелер екі топтың да алдын ала тестілеуде қанағаттанарлық нәтижелерге қол жеткізгенін көрсетті, бұл білімалушылардың тақырып бойынша білімі орташа екенін білдіреді. Зерттеу сонымен қатар екі топтың да өз көрсеткіштерін алғашқы тестілеуден қорытынды тестілеуге дейін айтарлықтай арттырғанын көрсетті. Сайып келгенде, зерттеу компьютрлік технологияны қолдану дәстүрлі оқыту әдістеріне қарағанда тиімдірек екенін көрсетті, бұл оқушылардың үлгерімінің жоғарылауынан көрінеді. Яғни, биология тұжырымдамаларын оқытуда компьютерді қолдану арқылы оқытудың тиімділігін арттыруға болады. Оқушылар компьютерлік оқытуды пайдаланушыға ыңғайлы, автономды, өзін-өзі басқаратын және өзін-өзі реттейтін мүмкіндіктерімен жоғары бағаланады, бұл олардың ең аз оқытылған құзыреттіліктердегі үлгерімін арттыруға көмектесті. Биологиядағы контексттелген компьютерлік оқыту мұғалімдерге нұсқаулық ретінде қызмет ету және оқушыларға биологиядағы әртүрлі құзыреттерді меңгеруге жол ашуға мүмкіндік беру үшін жасалған.

10.52301/1684-940X-2024-3-52-59

2024

Выпуск 3

Аннотация. В статье представлены результаты исследования реакции лейкоцитов периферической крови на длительную динамическую нагрузку в субмаксимальном режиме. Цель исследования состояла в оценке реакции лейкоцитов крови у молодых мужчин с разным исходным уровнем активации глюкокортикоидной системы на продолжительную динамическую нагрузку в субмаксимальном режиме. Для проведения анализа и достижения цели исследования использовали методику общего анализа периферической крови, забор крови производился до и после физической нагрузки. Мощность нагрузки рассчитывали с учетом возраста участника и контролировали с помощью показателей кистевого пульсометра. В результате анализа выявлены три группы участников, отличающиеся степенью адаптации к действию физической нагрузки субмаксимальной мощности. В группе с низкой адаптационной способностью наблюдалось пониженное содержание общего количества лейкоцитов и эозинофилов периферической кров и высокая (более 50 %) вариация количества лейкоцитов. Установлено, что между общим количеством лейкоцитов и процентным содержанием эозинофилов имеет мест обратная линейная зависимость, коэффициент корреляции 0,98 (р < 0,05). Под действием динамической нагрузки субмаксимальной мощности происходит увеличение общего числа лейкоцитов; отклонение от исходного уровня в разных группах составил 13–18 %. Основной вклад в изменение лейкоцитарной формулы вносят нейтрофилы, стандартное отклонение составляет 15 %. Наиболее выраженные изменения наблюдаются в группе с низкой адаптационной способностью. Между процентным содержанием нейтрофилов и эозинафилов наблюдаются реципрокные отношения – сдвиг нейтрофилов вправо, эозинофилов влево. В группах средней и высокой адаптационной способности в ответ на действие физической нагрузки субмаксимально режима, наблюдается низкая вариация общего числа лейкоцитов и эозинофилов. Участники с высокой адаптационной способностью имеют минимальную вариацию нейтрофилов и эизинофилов, из чего можно заключить, что они обладают большей устойчивостью к развитию кислородного долга и быстрее адаптируются к физической нагрузке.

10.52301/1684-940X-2024-3-44-51

2024

Выпуск 3

Аннотация Зерттеу оқушылардың жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын дамытуға арналған және тиісті педагогикалық әдебиеттерге сүйенеді. Мектеп оқушыларының жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын арттыру үшін әдістемелік қамтамасыз ету әзірленді. Оқу-әдістемелік құрал Астана қаласының №73 физика-техникалық мектебінде сынақтан өткізілді. Экспериментке 7-9 сынып (140 оқушы) және 10 мұғалім қатысты. Оқушылар тобының жасы 12 мен 15 жас аралығында болды. Сауалнама Google стилінде жасалды және 10-ға жуық сұрақтан тұрды. Әдістемелік құрал "Биология" пәнінің оқу жоспарына сәйкес 12 (7-сынып), 14 (8-сынып), 16 (9-сынып) бөлімдер бойынша 700-ге жуық тест сұрақтарын қамтиды. 7-9 сынып оқушыларының тестілеу нәтижелерін талдау жаратылыстану сауаттылығын дамытуға көмектесетін биология сабақтарында тапсырмаларды қолдану аналитикалық дағдыларды, өзін-өзі оқыту қабілетін жақсартуда, ақпаратты өз бетінше іздеуде және оны нақты жағдайларда қолдануда көрінетінін көрсетті. Әдістемелік құралды қолданатын модель биологияның оқу процесін, сабақ кезеңдерін және жаратылыстану-ғылыми сауаттылықты, оқушылардың шығармашылық, ойлау, талдау қабілеттерін қалыптастыру тәсілдерін құрудың тиімді әдісі екендігі анықталды. Оқытудың дәстүрлі түрінде үйренген материалды көбейтуге негізделген білімді бағалауға баса назар аударылады. Аннотация Исследование посвящено развитию естественно-научной грамотности у школьников и опирается на соответствующую педагогическую литературу. Разработано методическое обеспечение для подготовки к комплексному тестированию по биологии, предназначенное для обучающихся выпускных курсов, учителей школ для поступления в магистратуру. Апробация учебно-методического пособия проводилась в №73 физико-технической школе г. Астана. В эксперименте приняли участие 7-9 класса (140 учеников) и 20 учителей. Возраст группы учащихся варьировал от 12 до 15 лет. Анкета была составлена в стиле Google и включала около 10 вопросов. Методическое пособие включает в себя около 300 тестовых вопроса по 12 (7 класс), 14 (8 класс), 16 (9 класс) разделам, согласно учебному плану дисциплины «Биология». Анализ результатов тестирования учеников 7–9 классов показал, что использование задач в уроках биологии, которые помогают развивать естественнонаучную грамотность, проявляется в улучшении аналитических навыков, способности к самообучению, самостоятельному поиску информации и применению ее в реальных ситуациях. Установлено, что модель с использованием методического пособия является эффективным методом в вопросе построения учебного процесса биологии, этапов урока и в способах формирования естественнонаучной грамотности, творческих, мыслительных, анализирующих способностей учащихся. В традиционной форме обучения основное внимание уделяется оценке знаний, основанных на воспроизведении усвоенного материала. Abstract The study is devoted to the development of natural science literacy in schoolchildren and is based on relevant pedagogical literature. Methodological support has been developed for preparing for complex testing in biology, intended for graduate students and school teachers for admission to master's programs. The testing of the educational and methodological manual was carried out at the Physics and Technology School No. 73 in Astana. The experiment involved 7-9 grades (140 students) and 20 teachers. The age of the student group ranged from 12 to 15 years. The questionnaire was compiled in Google style and included about 10 questions. The methodological manual includes about 300 test questions for sections 12 (7th grade), 14 (8th grade), 16 (9th grade) sections, according to the curriculum of the discipline “Biology”. An analysis of the test results for students in grades 7–9 showed that the use of tasks in biology lessons, which help develop science literacy, is manifested in improved analytical skills, the ability to self-learn, independently search for information and apply it in real situations. It has been established that the model using a teaching aid is an effective method in the construction of the biology educational process, lesson stages and in ways of developing natural science literacy, creative, thinking, and analyzing abilities of students. In the traditional form of education, the focus is on assessing knowledge based on the reproduction of learned material.

10.52301/1684-940X-2024-2-45-54

2024

Выпуск 2

This article explores the role of virtual labs in biology education, emphasizing their ability to enhance student engagement and learning outcomes. Virtual labs, which simulate real-world laboratory environments, provide an interactive platform for students to perform experiments, analyze data, and better understand complex biological concepts. The study conducted across five secondary schools revealed that over 85% of students felt more motivated and interested in biology when using virtual labs compared to traditional learning methods. The research also showed a 35% improvement in students’ knowledge in topics such as cellular respiration, mitosis, and DNA sequencing. Despite challenges, such as technical issues and the need for teacher training, virtual labs offer significant benefits, including cost-effectiveness, safe experimentation, and the ability to visualize abstract concepts. The study highlights the importance of addressing these challenges to fully integrate virtual labs into curricula and suggests combining digital tools with traditional methods for a more effective learning experience.

10.52301/1684-940X-2024-2-55-59

2024

Выпуск 2

Бұл берілген жұмыста зерттеу нәтижелеріне сәйкес заманауи білім беру үлгілерінің модельі негізінде кеңінен таралған Clil әдісін қолдана отырып биология сабағын үйретудегі тірі ағзалар туралы білімін шыңдау ерекшеліктері қарастырылған.Жалпы назарға ие бүгінгі білім сапасындағы сындарлы жүйеге сай үш тілділік тұғырын насихаттап қана қоймай, оқушыларға жалпы көрсеткіштерді жетілдіру маңызды. Атап өтілген өзекті мәселелердің бірі ретінде қазақ, орыс, ағылшын тілдерін жетік меңгерілген әдіс-тәсілдің жалпы қауымдастығы орта буын оқушылары үшін қызығушылығы мен жас шамаларына сәйкес тапсырмаларды орындау арқылы құзыреттілік, тұлғаралық кәсіби білімін жетілдірген толық адам үлгісін қалыптастыруға жетелейді. Жаңа тақырыптарды үйрету мен ашу барысында CLIL әдісінің құндылығы қолайлылығын зерттеу туындайды. Сабақтарды жоспарлау мен жобалау, білім алушыларға жеткізу мен бағалау тапшылығының байланысын әрекеттестіріп зерттеледі. Үштілді тәсілдердің материалдық базаның қамтылуы мен құрастырылуына байланысты. Ал өткізілетін сабақтарға материалдарды тәжірибеге сәйкес ықтималды баламаларын ұсыну арқылы жаңа деңгейге жетелей алады.Теория мен практикалық соңында сараланған әдіс тәсілдердің түрлік ерекшеліктері көрсетілген, оның себебі бұл жұмыс арқылы орта буын өкілдері де,студенттер мен мұғалімдерге көмектескіш құрал ретінде бекітуге негіз бола алады.

10.52301/1684-940X-2024-2-36-44

2024

Выпуск 2

Currently, the issues surrounding the ecology of soil microorganisms are gaining an increasing amount of practical importance. The issue of the contamination of the environment by chemical and biological agents is located in close proximity to them. Therefore, it is of utmost significance to investigate the ecology of both the soil pathogens and the microflora that are antagonistic to them, as this inhibits the life activities of the pathogens. While conducting research on the ecology of soil microorganisms, it is essential to take into consideration the location of a specific region, the functional characteristics of biological properties that establish the conditions for the formation of microbial coenoses, the structure of microbial cenosis, and the enzymatic activity of soils in specific districts of Buryatia.

10.52301/1684-940X-2024-2-31-35

2024

Выпуск 2

В настоящей работе исследованы фитохимический состав и антиоксидантная активность водных экстрактов одуванчика лекарственного (Taraxacum officinale W.), произрастающего в Западном регионе Казахстана. Оценено количественное содержание фенолов, флавоноидов, танинов, алкалоидов и растительных пигментов в листьях, корнях, соцветиях и цельном растении. Определена общая антиоксидантная и восстанавливающая способность, а также активность по удалению DPPH-, NO-, OH-радикалов и пероксида водорода. Установлено, что корни наиболее богаты фенолами (38,18 ± 1,02 мгGAE/г) и флавоноидами (40,49 ± 5,47 мгQE/г), а листья и соцветия растительными пигментами. Экстракты корней также продемонстрировали высокий уровень общей антиоксидантной (2,06 ± 0,21 ммольАК/г) и восстанавливающей активности (1,59 ± 0,35 ммольАК/г). Среди исследованных экстрактов экстракты цельного растения продемонстрировали самый высокий уровень специфической антиоксидантной активности по удалению DPPH- (90,21 ± 3,02%), NO-(90,18 ± 5,64%), OH-радикалов (31,64 ± 4,31%), а экстракт листьев по поглощению пероксида водорода (86,17 ± 5,27%). Прямая корреляция общей антиоксидантной и восстанавливающей способности водных экстрактов T. officinale W. с содержание фенольных соединений указывает на их ключевую роль в обеспечении антиоксидантной активности.

10.52301/1684-940X-2024-2-8-21

2024

Выпуск 2

В статье рассматривается интеграция фенотипических данных в фармакотерапию с использованием метаболомики для персонализации лечения. Исследование фокусируется на анализе метаболитов, которые могут отражать внутренние и внешние процессы организма, и их изменения в зависимости от возраста. Среди известных метаболитов, метаболомика предлагает возможность ранней диагностики заболеваний, выявляя молекулярные изменения, связанные со старением. Целью данного исследования было определение и сравнение уровней концентрации метаболитов в плазме крови между различными возрастными группами условно здоровых людей в Узбекистане. В исследование было включено 266 лиц, разделенных на три возрастные группы. Использование метода ядерно магнитного резонанса (ЯМР) позволило идентифицировать 27 метаболитов в плазме крови. Анализ показал, что 10 из них демонстрируют статистически значимые различия в концентрациях, связанные с возрастом. Результаты исследования могут способствовать лучшему пониманию того, как изменения метаболома влияют на риск заболеваний с возрастом, и помочь в идентификации метаболомных профилей, указывающих на ранние стадии заболеваний. Также подчеркивается необходимость дальнейших исследований для подтверждения надежности результатов и использования изменений метаболитов как индикаторов для мониторинга предрасположенности к возрастным расстройствам.

10.52301/1684-940X-2024-2-22-30

2024

Выпуск 2