Настоящая работа основана на данных по проведенной научно-исследовательской работе на водохранилищах канала имени Каныша Сатпаева. В научно-исследовательской работе описывается гидрологический режим водохранилищ канала имени Каныша Сатпаева. Приведены среднемесячные данные по объему воды в водохранилищах канала имени Каныша Сатпаева в 2021 году (январь-сентябрь). Показана динамика гидрологических уровней водохранили канала имени Каныша Сатпаева в 2017- 2021 годах (по данным РГП «Казводхоз» филиал «Канал им. К. Сатпаева»). Значительное повышение гидрологического уровня происходит в паводковый период (апрель-июнь). В статье анализируется динамика среднегодовых данных объема воды в водохранилищах за 2017-2021 (за 9 месяцев) гг. В заключении оценивается влияние гидрологического уровня водохранилищ имени К. Сатпаева на ихтиофауну

10.52301/1684-940X-2022-4-61-68

2022

Выпуск 4

Данная научно-исследовательская работа проведена по материалам научных исследований 2021 года. Исследования проводились на водохранилищах Экибастузских ГРЭС-1 и ГРЭС-2. Представлена физико-географическая характеристика исследуемых водоемов. По результатам научно- исследовательских сетепостановок определен видовой состав ихтиофауны водохранилищ ГРЭС-1 и ГРЭС-2. Описаны основные биологические показатели рыб такие как длина тела (размерная структура - минимальная, максимальная и средняя), масса тела (минимальная, максимальная и средняя). Целью настоящего исследования является физико- географическая характеристика исследуемых водоемов, определение видового состав ихтиофауны, проведение биологического анализа рыб и дать рекомендации по рыбохозяйственному использованию исследованных водоемов. По итогам проведенных научно-исследовательских работ представлены рекомендации по рыбохозяйственному использованию водохранилищ ГРЭС-1 и ГРЭС-2 Экибастузского района Павлодарской области

10.52301/1684-940X-2022-4-14-21

2022

Выпуск 4

Биологияны зерттеуге ақпараттық коммуникациялық технологияларды енгізу: биология тапсырмаларында білім алушылардың оқу-танымдық жұмысын ынталандыруды да жүзеге асыруға мүмкіндік береді; білім алушылардың мақсатымен балалардың жеке басының толық өзін-өзі жүзеге асыруына ықпал ететін қолайлы қалыптастырушы саланы қалыптастыруға кепілдік береді; білім алушылардың оқу-танымдық уәждемесін арттырады; оқушылардың биология бойынша сапалы білім алуына кепілдік береді. Бұл әрекеттердің міндетті және маңызды құрамдас бөлігі білім беруді компьютерлендіру болып саналады. Дүниежүзілік қоғамда Қашықтықтан оқытудың әртүрлі түрлері қолданылады: теледидар желісі арқылы сабақ беру интернет арналар, мамандандырылған платформаларда мультимедиялық сабақтардың орналасуы, радиохабарлар, әртүрлі аудио бағдарламаларға, гиперсілтемелерге, электрондық поштаға және т. б. сәйкес сабақтарды беру. Әрбір республика, ел, облыс оқытушылардың, сондайақ білім алушылардың бейімделуін, дүниежүзілік желіге кіруді, өнеркәсіптік жарақтандыруды, шартты оқытудың болуын ескере отырып, оқушылар үшін қол жетімді қашықтан жұмыс істеу рәсімін мүмкіндігінше тезірек орындау үшін оған неғұрлым оңтайлы түрге тырысады және таңдайды

10.52301/1684-940X-2022-4-38-44

2022

Выпуск 4

Бұл мақалада жаратылыстануматематикалық цикл пәндері бойынша олимпиадаға қатысушылардың ғылымизерттеу дағдыларының даму дәрежесі мен көрсеткіштері арасындағы байланысты зерттеу нәтижелері берілген. Зерттеуге Қазақстанның әртүрлі оқу орындарында оқитын 13 пен 17 жас аралығындағы 60 адам қатысты. Эксперимент барысында екі топ құрылды: эксперименттік және бақылау. Зерттеу дағдыларының деңгейін тексеру үшін Research Skills Development Framework шеңбері аясында әзірленген тапсырмалар пайдаланылды. Зерттеу барысында зерттеу дағдыларының даму дәрежесі мен оқушылардың жынысы мен жасы арасында ешқандай байланыс анықталмады. Нәтижелерді талдау оқушылардың әртүрлі деңгейдегі олимпиадалардағы ғылыми-зерттеу дағдыларының даму дәрежесі мен көрсеткіштері арасындағы байланысты анықтады: зияткерлік сайыстың дәрежесі неғұрлым жоғары болса (мектеп, қала, облыс, республика), соғұрлым оқушының зерттеушілік қабілеті бойынша орташа балы жоғары болады. Тәуелсіз айнымалылар үшін T-Студент тестіне сәйкес маңыздылық деңгейі 0,015 болды. Бұл нәтижелер оқушыларды олимпиадаға дайындауға қатысқан мұғалімдердің бақылауларымен сәйкес келеді. Зерттеу авторлары олимпиадаға дайындық кезінде тек білімді қалыптастыруға ғана емес, сонымен қатар, зерттеушілік дағдыларды дамытуға да көңіл бөлу керектігін алға тартады.

10.52301/1684-940X-2022-4-28-37

2022

Выпуск 4